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Tipo do documento: Dissertação
Título: As provas de matemática do ENEM: conteúdos, dificuldades e influências para o currículo do ensino
Autor: Deleprani, Marcio
Primeiro orientador: Reis, Haydéa Maria Marino de Sant’Anna
Primeiro coorientador: Lozano, Abel Rodolfo Garcia
Primeiro membro da banca: Reis, Haydéa Maria Marino de Sant’Anna
Segundo membro da banca: Lozano, Abel Rodolfo Garcia
Terceiro membro da banca: Melo , Valdir Agustinho de
Quarto membro da banca: Siqueira, Angelo Santos
Quinto membro da banca: Victer, Eline das Flores
Resumo: O trabalho é um estudo definido a partir de indagações no processo de avaliação dos alunos através das provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e também avalia a prova como instrumento que orienta a composição do currículo do ensino médio e como um instrumento que democratiza o acesso ao ensino superior. A pesquisa foi direcionada para orientar professores e alunos de como está organizada a prova do Enem e também alertar educadores sobre o nível de exigência dessa prova, que tem como um de seus objetivos, o de democratizar o acesso ao ensino superior. O objetivo geral do trabalho foi analisar questões de matemática da prova do Enem e definir seu grau de dificuldade e então verificar se essa única prova pode ser um dos únicos meios de acesso ao ensino superior. Como suporte a pesquisa apresentou referencial teórico dividido em dois eixos. O primeiro eixo foi o de pesquisar dados e ter uma informação estatística da situação dos alunos no Brasil e confrontá-los com os dados das provas e o segundo foi o de verificar a opinião de educadores sobre como deveria ser o ensino de matemática. A investigação foi realizada com as questões de matemática nas edições de 2009, 2010 e 2011, as provas foram retiradas do site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e seus conteúdos foram comparados com o currículo mínimo do ensino médio do estado do Rio de Janeiro. A análise dos dados mostrou que os níveis atuais da prova do Enem e dos alunos das redes públicas de ensino precisam melhorar.
Abstract: The work is a study defined from investigations in the process of evaluation of the pupils through the tests of the National Examination of Average Ensino (Enem), the work also evaluates the test as instrument that guides the composition of the resume of average education and as an instrument that democratizes the access to superior education. The research was directed to guide professors and pupils of as the test of the Enem is organized and also to alert educators on the level of requirement of this test, that has as one of its objectives, to democratize the access to superior education. The general objective of the work was to analyze questions of mathematics of the test of the Enem and to define its degree of difficulty and then to verify if this only test can be one of the only ways of access to superior education. As it has supported the research presented divided theoretical referencial in two axles. The first axle was to search given and to have an information statistics of the situation of the pupils in Brazil and to collate them with the data of the tests and as it was to verify the opinion of educators on as they would have to be the mathematics education. The inquiry was carried through with the questions of mathematics in editions of 2009, 2010 and 2011, the tests had been removed of the site of the National Institute of Studies and Educational Research Anísio Teixeira (Inep) and its contents had been compared with the minimum resume of the average education of the state of Rio de Janeiro. The analysis of the data showed that the current levels of the test of the Enem and the pupils of the public nets of education need to improve.
Palavras-chave: Educação
Matemática - Estudo e ensino
Exame Nacional do Ensino Médio (Brasil)
Currículos - Avaliação
Área(s) do CNPq: MATEMÁTICA
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade do Grande Rio
Sigla da instituição: UNIGRANRIO
Departamento: Unigranrio::Administração
Programa: Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências
Citação: DELEPRANI, Marcio. As provas de matemática do ENEM: conteúdos, dificuldades e influências para o currículo do ensino. 2012. 167 f. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade do Grande Rio "Prof. José de Souza Herdy", Duque de Caxias, 2012.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/240
Data de defesa: 11-Dez-2012
Aparece nas coleções:Coleção de Pós-Graduação em Ensino das Ciências

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