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Tipo do documento: Dissertação
Título: Persistência e evasão na educação a distância: examinando fatores explicativos
Autor: Lott, Ana Cristina de Oliveira
Primeiro orientador: Freitas, Angilberto Sabino
Primeiro membro da banca: Freitas, Angilberto Sabino
Segundo membro da banca: Gomes, Josir Simeone
Terceiro membro da banca: Neves, Maria Apparecida Campos Mamede
Resumo: A presente pesquisa e focalizada na temática ‘persistência e evasão de alunos na educação a distância’ e buscou identificar quais são os principais fatores que explicam a persistência e evasão de alunos em cursos de graduação a distância, a fim de propor e testar um modelo teórico. Trata-se de um estudo de natureza predominantemente quantitativa, e a população do estudo e formada por alunos, residentes em qualquer região do Brasil, que tiverem iniciado um curso de graduação a distância em administração e em ciências contábeis, ofertado por instituições de ensino superior privadas. Para a mensuração das variáveis presentes no modelo teórico proposto, foram utilizadas escalas anteriormente identificadas na literatura - trata-se da escala de Sales (2009) e de Duan et al (2010). Foi efetuada a análise de regressão logística com o objetivo de investigar a relação entre as variáveis independentes e identificar os principais preditores da variável ‘situação do aluno (persistente/ evadido)’. Os resultados revelaram que o modelo global se ajusta aos dados, e nao foi observada grande variação entre as variáveis explicativas do modelo. Ha evidencias de que quanto mais bem avaliados forem as variáveis suporte a aprendizagem e autodisciplina, mais chances os alunos possuem de permanecer no curso (ou não evadir). Verificou-se também que um aumento no número de filhos dificulta a permanência no curso, podendo influenciar na chance da evasão ocorrer. O curso escolhido também se mostrou explicativo. Ha indícios de que os alunos de ciências contábeis possuem maior probabilidade de evasão, se comparados aos alunos de administração. E a variável renda familiar parece predizer melhor o grupo de persistentes do que o grupo de evadidos. Foi observado que um aumento na renda diminui a probabilidade da evasão ocorrer (ou facilita a permanência).
Abstract: This research is focused on the theme 'persistence and avoidance of students in distance education' and sought to identify the main factors that explain the persistence and avoidance of students in undergraduate distance courses, in order to propose and test a theoretical model. This is a predominantly quantitative study, and the research population is formed by students residing in any region of Brazil who have started an open distance learning course in administration and accounting sciences offered by private higher education institutions. For the measurement of the proposed theoretical model variables, it were adopted scales previously identified in the literature - the scale of Sales (2009) and Duan et al (2010). A logistic regression analysis was carried out to investigate the relationship between the independent variables and to identify the main predictors of the variable 'student (persistent / evaded) situation'. The results revealed that the global model fits the data, and no large variation was observed among the predictor variables of the model. There is evidence that, the more we evaluate learning and self-discipline support variables, the more students have to persist in the course (or not avoid). It was also found that an increase in the number of children makes it difficult to persist in the course, and also may influence the chance of avoidance occurring. The type of the chosen course was also explanatory. There is evidence that students in accounting sciences are more likely to be avoided compared to management students. And the family income variable seems to better predict the persistent group than the group of evaders. It was observed that an increase in income decreases the probability of avoidance occurring (or facilitates permanence).
Palavras-chave: Administração
Administração - Estudo e ensino
Ensino à distância
Universidades e faculdades particulares
Área(s) do CNPq: ADMINISTRAÇÃO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade do Grande Rio
Sigla da instituição: UNIGRANRIO
Departamento: Unigranrio::Administração
Programa: Programa de Pós-Graduacão em Administração
Citação: LOTT, Ana Cristina de Oliveira. Persistência e evasão na educação a distância: examinando fatores explicativos. 2017. 182 f. Dissertação (Mestrado em Administração) - Universidade do Grande Rio, Rio de Janeiro, 2017.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/188
Data de defesa: 3-Apr-2017
Appears in Collections:Coleção de Pós-Graduação em Administração

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