1. TEDE
  2. Universidade do Grande Rio
  3. Coleção de Pós-Graduação em Letras e Ciências Humanas
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorMOREIRA, Maria das Graças-
dc.contributor.advisor1NOVIKOFF, Cristina-
dc.contributor.referee1TEIXEIRA, Vanessa Ribeiro-
dc.contributor.referee2JULIÃO, Elionaldo Fernandes-
dc.contributor.referee3SANTOS, Sonia Regina Mendes dos-
dc.date.accessioned2018-08-30T23:36:51Z-
dc.date.issued2015-12-14-
dc.identifier.citationMOREIRA, Maria das Graças. Conhecer, viver e formar: narrativas sobre a prática do professor na educação de jovens e adultos. 2015. 127 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Letras e Ciências Humanas) - Universidade do Grande Rio, Duque de Caxias.por
dc.identifier.urihttp://localhost:8080/tede/handle/tede/320-
dc.description.resumoO estudo de abordagem qualitativa objetiva analisar como o docente conhece, vive e atende às demandas dos alunos do Curso Técnico de Manutenção e Suporte em Informática, de Nível Médio, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA). Para o desenvolvimento do nosso estudo, além das bases legais buscamos apoio no pensamento de Elias (1994), Mool (2010), Meihy (2011), Soares (2013) e Schwartz (1992). Ao compreender que a relação entre teoria e prática pressupõe a reflexão e o trabalho compartilhado como fundamentais para a eficácia dessa modalidade de educação, entendemos a escola como espaço de múltiplas possibilidades de produção do conhecimento, vivências e formação. O campo empírico será o Curso Técnico de Manutenção e Suporte em Informática (PROEJA, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). O universo dos sujeitos foi formado por sete professores através de entrevista com foco na história oral. Temos como expectativa a contribuição do estudo para a melhoria do ensino no PROEJA, quando buscamos na prática docente, o conhecimento, a vivência e o atendimento às demandas dos alunos.por
dc.description.abstractThe study of qualitative approach, aims to analyze how the professor knows, lives and meets the demands of the students of the Technical Course in Computer Maintenance and Support, Middle Level, in the modality of Youth and Adult Education (PROEJA). For the development of our study, in addition to legal bases we seek support at the thought of Elias (1994), Mool (2010), Meihy (2011), Soares (2013) and Schwartz (1992). By understanding that the relationship between theory and practice requires reflection and shared work as fundamental to the effectiveness of this type of education, we understand the school as a space for multiple possibilities of production of knowledge, experiences and training. The empirical field will be the Technical Course in Computer Maintenance and Support (PROEJA at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio de Janeiro (IFRJ). The universe of the subjects was made up of seven teachers through interviews focused on oral history . We have as expectations the contribution of the study for the improvement of the education in PROEJA, when we seek in the teaching practice, the knowledge, the experience and meeting the demands of the students.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Patricia Vieira Silva ([email protected]) on 2018-08-30T23:36:51Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) MARIA DAS GRAÇAS MOREIRA 2015.pdf: 1296924 bytes, checksum: 488dbfc4c06958cf8d8ea4c524457c07 (MD5)eng
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dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade do Grande Riopor
dc.publisher.departmentUnigranrio::Letras e Ciências Humanaspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUNIGRANRIOpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Letras e Ciências Humanaspor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectEducação de jovens e adultospor
dc.subjectProfessores - Formaçãopor
dc.subjectHumanizaçãopor
dc.subject.cnpqEducaçãopor
dc.titleConhecer, viver e formar: narrativas sobre a prática do professor na educação de jovens e adultospor
dc.typeDissertaçãopor
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