@PHDTHESIS{ 2017:1846312868,
 	title = {Contribuições da Pesquisa-Ação para o exercício da função social da universidade},
 	year = {2017},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/159",
 	abstract = "As relações entre instituições de educação superior e os demais segmentos da sociedade tem se tornado ainda mais restritas com os avanços acelerados da ciência e da tecnologia, contraditoriamente ao que se esperaria diante das enormes desigualdades sociais no país. E a função social da universidade orientada pela noção de bem público parece encontrar-se sucumbida aos condicionantes de mercado. Face este cenário, a presente tese indaga sobre as possibilidades de práticas transformadoras por parte da comunidade acadêmica. Em estreito vínculo com minha trajetória pessoal, meu contato com questões sociais e metodologias criativas; e referenciada em discussões contemporâneas sobre as relações entre universidade e sociedade, no contexto internacional e particularmente no Brasil, tomo por objetivo o estudo das repercussões da metodologia de pesquisa-ação (PA) no cumprimento da função social da universidade, pelo potencial desse tipo de abordagem para articular ensino, pesquisa e extensão e pela suposição de que uma recente ampliação da PA no país deve estar propiciando alternativas às práticas dominantes. Na intenção de um trabalho qualitativo, também pautado por interatividade e construção coletiva de conhecimentos, desenvolvo estudo-ação com pesquisadores de várias regiões e instituições, que objetivam a constituição de uma rede para o fortalecimento da PA no país. Os referenciais teóricos se apoiam em autores nacionais e internacionais relevantes desde uma perspectiva crítica de colonial, especialmente nos aportes de Paulo Freire, Orlando Fals Borda e Boaventura Santos. Através da caracterização do panorama atual deste tipo de pesquisa na universidade brasileira; da discussão com praticantes da PA sobre suas experiências; e da colaboração e articulação entre os sujeitos envolvidos, a pesquisa encontra repercussões relevantes das experiências observadas em relação às categorias interação dialógica; ensino e aprendizagem; transformações sociais; e ecologia dos saberes, chegando a uma compreensão da abordagem ativa em pesquisa como uma ecologia de saberes, que se alcança pelo diálogo ético, em meio aos desafios postos dentro e fora da universidade. A articulação alcançada segue como processo coletivo auto-organizado pelo grupo dos pesquisadores ativos participantes. Concluo sobre a percepção do exercício da articulação ensinopesquisa- extensão, em sua essencialidade, nas experiências estudadas e na compreensão dos pesquisadores-participantes, evidenciando uma perspectiva social nestas práticas acadêmicas e dentre os praticantes, ainda que em contextos adversos, que está a gerar espaços coletivos de aprendizagem e criatividade em torno de mudanças sociais e acadêmicas. O estudo aponta, ainda, para uma riqueza de experiências alternativas a serem exploradas em profundidade; bem como para a necessidade de aprofundamentos futuros, especialmente em torno do lugar do pesquisador e da ética em pesquisa-ação.",
 	publisher = {Universidade do Grande Rio},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduacão em Administração},
 	note = {Unigranrio::Administração}
}