@MASTERSTHESIS{ 2011:1769361514,
 	title = {Professor presencial versus professor-tutor: conhecimentos, habilidades e atitudes do profissional na área educacional},
 	year = {2011},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/160",
 	abstract = "A Educação a Distância (EaD) revigorou-se nesta última década em função do surgimento das novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) mediadas por computadores em rede, mais precisamente com a popularização da Internet. Entretanto, é de suma importância para o sucesso do processo ensino-aprendizagem a forma ideal no estabelecimento da relação professor-aluno, considerado relevante para o bom aproveitamento escolar. Para entender o papel do professor neste contexto, torna-se imprescindível a definição do papel docente e o estabelecimento das diferenças e/ou complementaridades entre a modalidade de educação a distância e ensino presencial. Por isso, o presente trabalho tem por objetivo verificar se as competências do professor-tutor e do professor presencial são as mesmas ou se diferenciam conforme o ambiente de ensino-aprendizagem escolhido na atuação em um Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos na modalidade EaD e Presencial em uma universidade privada do município do Rio de Janeiro. Neste contexto, os conhecimentos, habilidades e atitudes do professor presencial e do professor-tutor, serão analisados objetivando, especificamente, investigar a diferença do papel do professor presencial e papel do professor-tutor; se os conhecimentos, habilidades e atitudes são diferentes para o professor tutor e para o professor presencial e as diferenças na qualificação formal para o exercício docente para o professor-tutor e o professor presencial. Assim, a questão problema que motivou a realização do trabalho é a seguinte: “Quais as competências (conhecimentos, habilidades e atitudes) apresentadas pelos docentes de um Curso Superior na modalidade a distância?”. De forma implícita na questão problematizadora proposta está a hipótese de que há diferença no desenvolvimento das competências (conhecimentos, habilidades e atitudes) entre o professor-tutor e professor presencial. No aspecto social e educacional, este estudo será relevante, porque ao apontarmos as competências, habilidades e atitudes necessárias ao professor, acredita-se que o estudo contribuirá para um melhor desempenho do professor-tutor. Para a realização desta pesquisa foi utilizado como técnica de análise os mapas de associação de ideias. Os sujeitos que participaram dessa investigação foram professores presenciais e professores-tutores que atuam, tanto no ensino presencial quanto no ensino a distância, em uma IES da rede privada na cidade do Rio de Janeiro no Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos. O instrumento de coleta de dados empregado nesta pesquisa foi a entrevista semiestruturada e o método de análise foi qualitativo.",
 	publisher = {Universidade do Grande Rio},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduacão em Administração},
 	note = {Unigranrio::Administração}
}