@MASTERSTHESIS{ 2017:97758127,
 	title = {Aprender a ensinar: como se produz o currículo situado de aprendizagem dos professores de cursos superiores de administração},
 	year = {2017},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/196",
 	abstract = "Em função do crescimento do número de graduações em Administração, dos processos de avaliação das IES pelo Governo Federal e das pressões sofridas pelos docentes destes cursos por uma melhor qualidade do ensino praticado que reflita em melhores resultados por parte dos alunos nos processos de avaliação dos egressos, o objetivo deste trabalho foi o de descrever como se produz o currículo situado de aprendizagem do professor de cursos superiores de Administração. Ferramenta de análise do processo de aprendizagem organizacional pelo seu viés de aprendizagem social, ou seja, através da convivência com seus pares nas organizações, o currículo situado pode ser explicado como o padrão de oportunidades disponíveis aos novatos em seus encontros com uma comunidade específica dentro das organizações.  O trabalho foi desenvolvido a partir de uma abordagem de pesquisa quantitativa, descritiva e não-experimental, utilizando questionário do tipo survey junto à 125 professores horistas e tempo parcial que lecionam atualmente na graduação em Administração de Instituições de Ensino Superior Privadas da cidade do Rio de Janeiro e Grande Rio.  A partir de levantamento bibliográfico foram levantadas as competências esperadas pelos pesquisadores a serem desenvolvidas pelos professores de Ensino Superior de Administração em 6 categorias: para a docência, para a gestão, para avaliação, Intrapessoais, Interpessoais e Tecnológicas. Cada categoria foi subdividida em conhecimentos, habilidades e atitudes para o professor de ensino superior em geral e especificamente para os docentes em Administração. A pesquisadora elencou e apresentou no questionário: 19 tipos de conhecimentos; 37 tipos de habilidades e 18 tipos de atitudes. Após a análise dos dados, o currículo situado do professor de Administração foi construído com: 6 tipos de conhecimentos, 24 tipos de habilidades e foram mantidos os 18 tipos de atitudes que se configuraram como efetivamente tendo sido adquiridos via aprendizagem social nas IES.",
 	publisher = {Universidade do Grande Rio},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduacão em Administração},
 	note = {Unigranrio::Administração}
}