@MASTERSTHESIS{ 2014:114642130,
 	title = {A aprendizagem baseada em problemas na percepção dos estudantes e professores do curso de Administração},
 	year = {2014},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/237",
 	abstract = "O objetivo do presente estudo foi verificar o impacto do uso da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) na percepção dos estudantes e dos professores em uma instituição de ensino superior. O estudo insere-se em uma abordagem qualitativa de pesquisa, pois buscou analisar uma proposta de PBL no ensino, tendo como universo de pesquisa professores e estudantes do curso presencial de graduação em Administração, de uma instituição privada de ensino superior. Os sujeitos analisados foram os estudantes matriculados no primeiro período do segundo semestre do ano de 2013 e os professores que lecionaram no segundo semestre do ano de 2013, as seguintes disciplinas no campus Lapa: Funções Executivas da Administração, Sociologia das Organizações, Evolução das Teorias da Administração, Desafios da Administração e Evolução das Teorias Econômicas. Para coleta de dados dos professores, empregou-se a técnica de entrevista semiestruturada e, para os alunos, utilizou-se a técnica de Grupo Focal (GF). A Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) apresenta uma potencialidade de desenvolver habilidades e atitudes de forma integrada e, assim, melhorar o processo de ensino e aprendizado. A PBL é considerada uma proposta didática com a finalidade da obtenção de conhecimentos por meio da resolução de problemas e engloba várias disciplinas ao mesmo tempo, possibilitando ao aluno um conhecimento abrangente, permitindo a interatividade entre disciplinas e entre alunos e professores, motivando o aluno a pensar, refletir, pesquisar, questionar e buscar não somente uma solução, mas várias para uma mesma questão. A partir da pesquisa realizada, observou-se que o método PBL, além de aproximar alunos e professores para uma convivência mais proveitosa, possibilitou que os alunos desenvolvessem um senso crítico que até então não possuíam e melhorou o quesito do trabalho em equipe, expandindo a visão sobre o problema, oportunizando uma pesquisa mais ampla, melhorando o raciocínio e a criatividade.",
 	publisher = {Universidade do Grande Rio},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduacão em Administração},
 	note = {Unigranrio::Administração}
}