@MASTERSTHESIS{ 2012:881815243,
 	title = {As provas de matemática do ENEM: conteúdos, dificuldades e influências para o currículo do ensino},
 	year = {2012},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/240",
 	abstract = "O trabalho é um estudo definido a partir de indagações no processo de avaliação dos alunos através das provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e também avalia a prova como instrumento que orienta a composição do currículo do ensino médio e como um instrumento que democratiza o acesso ao ensino superior. A pesquisa foi direcionada para orientar professores e alunos de como está organizada a prova do Enem e também alertar educadores sobre o nível de exigência dessa prova, que tem como um de seus objetivos, o de democratizar o acesso ao ensino superior. O objetivo geral do trabalho foi analisar questões de matemática da prova do Enem e definir seu grau de dificuldade e então verificar se essa única prova pode ser um dos únicos meios de acesso ao ensino superior. Como suporte a pesquisa apresentou referencial teórico dividido em dois eixos. O primeiro eixo foi o de pesquisar dados e ter uma informação estatística da situação dos alunos no Brasil e confrontá-los com os dados das provas e o segundo foi o de verificar a opinião de educadores sobre como deveria ser o ensino de matemática. A investigação foi realizada com as questões de matemática nas edições de 2009, 2010 e 2011, as provas foram retiradas do site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e seus conteúdos foram comparados com o currículo mínimo do ensino médio do estado do Rio de Janeiro. A análise dos dados mostrou que os níveis atuais da prova do Enem e dos alunos das redes públicas de ensino precisam melhorar.",
 	publisher = {Universidade do Grande Rio},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências},
 	note = {Unigranrio::Administração}
}