@MASTERSTHESIS{ 2014:271516467,
 	title = {Química através dos sentidos: texturização de fórmulas para alunos com deficiência visual},
 	year = {2014},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/252",
 	abstract = "Essa pesquisa foi realizada na tentativa de suprir a enorme carência de recursos pedagógicos específicos para a aprendizagem de pessoas com deficiência visual que, nos últimos anos, tem apresentado grande demanda de matrículas em diferentes instituições de ensino, como ocorre anualmente no Colégio Pedro II que recebe alunos encaminhados pelo Instituto Benjamim Constant para ingressarem nas turmas inclusivas do ensino médio. Portanto, tendo em vista os obstáculos enfrentados por esses alunos em relação à compreensão dos conteúdos de Química, buscou-se através dessa pesquisa, desenvolver novos recursos pedagógicos que permitam que os alunos com deficiência visual possam ter a oportunidade de fazer e refazer as atividades quantas vezes forem necessárias, de forma dinâmica, assim como fazem os alunos videntes, o que nem sempre é permitido nos recursos específicos para a deficiência visual. Esses materiais foram apresentados a seis alunos com deficiência visual matriculados na Unidade São Cristóvão III, onde durante nove encontros puderam analisar diferentes texturas no sentido de avaliar qual seria o material mais apropriado para a confecção dos mesmos. Nesses encontros os participantes atuaram na montagem de trinta e uma fórmulas químicas que frequentemente são abordadas no Exame Nacional do Ensino Médio, tendo como embasamento as fórmulas simbolicamente representadas na Grafia Química Braille para Uso no Brasil (MÓL et al.,2011). A partir de então, os resultados da pesquisa revelaram maior sensibilidade tátil para a textura plástica perolada, com diâmetro de 0,6 cm, conduzindo a confecção de dois kits, ambos constituídos por peças peroladas em alto relevo. O primeiro kit foi elaborado com emborrachado na cor preta, com o intuito de promover um maior contraste com a peça perolada em relevo, contemplando assim, os alunos com deficiência visual subnormal. Enquanto que o segundo kit foi elaborado com emborrachado de diferentes tonalidades, visando facilitar a utilização pelo professor para a identificação das classificações das fórmulas químicas em Braille. Desse modo, foi possível constatar que estes produtos atenderam de forma efetiva as reais necessidades dos alunos com deficiência visual, que participaram da pesquisa.",
 	publisher = {Universidade do Grande Rio},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências},
 	note = {Unigranrio::Ensino das Ciências}
}