@MASTERSTHESIS{ 2014:2051906163,
 	title = {Aprendendo a ensinar de forma interdisciplinar: reflexões de um professor},
 	year = {2014},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/253",
 	abstract = "Esta pesquisa investigou as potencialidades de ações interdisciplinares na prática docente de professores de ciências, história, geografia e português, analisando como aulas colaborativas podem promover a aprendizagem significativa no ensino fundamental. A metodologia adotada foi qualitativa, do tipo pesquisa-ação. Dados foram coletados através de observação participante e entrevistas. O trabalho de campo ocorreu em três etapas: a primeira dedicada à elaboração dos planos de aula pelos professores das diferentes disciplinas; a segunda dedicada à apresentação colaborativa dos planos elaborados pelos docentes; e a terceira focada na coleta de dados sobre a visão dos professores quanto à construção e aplicação dos projetos colaborativos. Na produção das aulas colaborativas utilizou-se vídeos, músicas, imagens e recursos pedagógicos para facilitar a apresentação dos conteúdos de forma integrada. Após as aulas, alunos e professores dialogaram sobre os temas abordados, realizando uma avaliação conjunta. Resultados indicaram que iniciativas interdisciplinares na escola exigem do professor abertura intelectual e pedagógica para envolver-se numa didática que desafia o seu saber docente. Conclui-se que a vivência da interdisciplinaridade no ambiente escolar demanda processos de formação docente que valorizem a ação conjunta, o diálogo e o conhecimento humano em sua complexidade.",
 	publisher = {Universidade do Grande Rio},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências},
 	note = {Unigranrio::Ensino das Ciências}
}