@MASTERSTHESIS{ 2015:1658573366,
 	title = {A virtude como estratégia de ensino: uma abordagem hipertextual no contexto algébrico},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/255",
 	abstract = "O presente trabalho é uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, na área de Ensino, em uma turma do 7ºano do Ensino Fundamental II, em que se desejou mostrar a Virtualização proposta por Lévy (1993; 1996; 1999), articulada ao pensamento complexo de Morin (2005; 2011), como uma estratégia de ensino e de aprendizagem, também eficaz, no contexto algébrico proposto para o nível educacional em questão. Utilizam-se, para esse fim, recursos abertos educacionais disponibilizados pelo Portal do Professor, Rived e software Winplot. A metodologia usada foi o Estudo de Caso, optando-se pela Estratégia Analítica, com a construção de explanação das aulas dadas e tarefas realizadas pelos alunos, para mostrar a difusão das passagens virtuais: realização, potencialização, atualização e virtualização, juntamente com um questionário de abordagens objetivas (fechadas), para mostrar a opinião dos alunos em relação ao trabalho apresentado, e, também, modelos lógicos, denominados sínteses virtuais, facilitando a identificação da leitura virtual realizada pelo autor, na aplicação das tarefas difundidas na turma e as habilidades desenvolvidas pelos alunos com a aplicação das passagens virtuais. Complementando a pesquisa realizada, foi construído um material, ou seja, uma sequência didática, que contempla as tarefas realizadas pelos alunos na sala de aula, cujo objetivo principal é oferecer aos professores e alunos um produto educacional voltado para as questões virtuais de ensino e de aprendizagem.",
 	publisher = {Universidade do Grande Rio},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências},
 	note = {Unigranrio::Ensino das Ciências}
}