@MASTERSTHESIS{ 2015:273829549,
 	title = {A afetividade e o ensino de física: em busca de ações em prol da aprendizagem},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/256",
 	abstract = "O interesse desta pesquisa é investigar a influência da afetividade no aprendizado de Física, no Ensino Médio. Propõe-se uma reflexão sobre o papel das emoções no processo de ensino e de aprendizagem, a partir da seguinte questão norteadora: de que modo o ensino de Física é influenciado pela afetividade / emoção? Para entender o modo como os alunos concebem e caracterizam o professor e a disciplina de Física, ocorreram intervenções, a partir de questionários e construção de desenhos, com estudantes do Ensino Médio, de uma escola estadual, no município de São Gonçalo, região metropolitana do Rio de Janeiro. A revisão teórica se fundamentou em duas perspectivas que se imbricam, a saber: a teoria das representações sociais e a física emocional, com as implicações da afetividade como possibilidade de mudança nas relações existentes entre professores de Física e alunos. Adotou-se a Engenharia Didática, como metodologia de pesquisa. Os resultados foram profícuos, após a intervenção, quando se percebeu o quanto o tema deste trabalho valorizou o ser humano que há em cada um dos alunos participantes da pesquisa. Desta feita, o Produto Educacional, decorrente das reflexões sobre o tema, é um instrumento de apoio para professores, propondo dois questionários, com a finalidade de diagnosticar as representações sociais dos alunos – em relação à sua aprendizagem de Física, ao papel do professor, nessa aprendizagem, e a seu nível de confiança na resolução de problemas desta disciplina –, e uma atividade de desenho, voltada para a representação social, fruto da relação estabelecida entre o ensino e a aprendizagem de Física.",
 	publisher = {Universidade do Grande Rio},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências},
 	note = {Unigranrio::Ensino das Ciências}
}