@MASTERSTHESIS{ 2015:1684904456,
 	title = {A relevância da utilização de experimentos com materiais de baixo custo para a melhor aprendizagem do ensino da física},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/266",
 	abstract = "Há um consenso no meio docente quanto a idéia de que a utilização de práticas experimentais em conjunto com a teoria, implica um fortalecimento dos conceitos básicos da aprendizagem, principalmente no que se refere ao entendimento da Física. Tais conceitos, fortalecidos, promoveriam uma aprendizagem significativa de relevância. Porém, o que ocorre na prática cotidiana em sala de aula, é relegar ou mesmo abandonar as aulas experimentais, criando uma discrepância entre “o que deve ser feito” e “o que é feito”. Esta pesquisa, de maneira simplificada e objetiva, indicou a importância da utilização de experimentos simples em sala de aula, utilizando materiais de baixo custo. Apontou, também, alguns sites na internet de experimentos de Física, objetivando unicamente auxiliar a escolha e execução de experimentos, todos simples, de fácil confecção e de razoável atratividade. Portanto, partindo do pressuposto de que tais experimentos auxiliam a assimilação dos conteúdos, promovendo uma aprendizagem significativa conceitual e substancial, esta pesquisa objetivou a redução das possíveis barreiras criadas entre utilizar ou não utilizar os experimentos em sala de aula, fornecendo ao docente uma facilitação na escolha das práticas experimentais, de acordo com a sua disponibilidade. Além disso, uma proposta educacional foi sugerida no que se refere a como realizar os experimentos. Ainda na linha de auxílio, na utilização de práticas experimentais em sala de aula, um conjunto de materiais de baixo custo e de fácil aquisição, doravante chamado kit, foi disponibilizado, no desejo de o mesmo ser utilizado em uma grande quantidade de experimentos simples aplicados as aulas de física do Ensino Médio. Tal prática foi analisada, indicando que os conceitos que sustentam as teorias dos alunos foram alterados positivamente com a utilização da metodologia proposta, possibilitando uma modificação do desempenho destes nas avaliações de aprendizagem propostas.",
 	publisher = {Universidade do Grande Rio},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências},
 	note = {Unigranrio::Ensino das Ciências}
}