@MASTERSTHESIS{ 2015:328172657,
 	title = {Proposta de atividades potencialmente interdisciplinares envolvendo noções de análise combinatória e probabilidade},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/267",
 	abstract = "Este é um estudo qualitativo sobre a abordagem interdisciplinar dos conceitos básicos de análise combinatória e probabilidade na educação básica, desenvolvido a partir de dois questionamentos básicos: Quais as características que devem apresentar atividades consideradas como potencialmente interdisciplinares? É possível desenvolver atividades potencialmente interdisciplinares que envolvam conceitos de matemática da área da análise combinatória e probabilidade? Nos utilizamos do conceito de interdisciplinaridade como sendo uma das formas que articula o processo de ensino e de aprendizagem, como modo de pensar, agir, organizar currículo e fundamentar opções metodológicas do ensinar, podendo assim, servir como elemento orientador na formação de professores. Verificamos fortes indicações na literatura da área de que o ensino de noções de probabilidade e análise combinatória já no Ensino Fundamental seria essencial para fazer com que o aluno ingresse no Ensino Médio tendo boa noção sobre tratamento de dados, previsões e combinações, e que as atividades interdisciplinares seriam os melhores caminhos para dar significância a um assunto muitas vezes tratado de forma abstrata, e diminuir o comum distanciamento entre o conteúdo trabalhado na sala de aula e cotidiano do estudante. O Produto Educacional, fruto deste estudo é composto de seis atividades que envolvem possibilidades de trabalho em diversas áreas, conteúdos relevantes à formação do indivíduo, com significativas aplicações em situações do cotidiano, na busca de responder a necessidade de superação da visão fragmentada das áreas de conhecimento, de forma a recuperar a integração dos saberes. Para ampliar a potencialidade interdisciplinar das atividades implementamos uma oficina envolvendo treze professores que atuam em diferentes áreas. Compreendemos que a utilização deste Produto Educacional pode resultar em um ensino/aprendizagem distanciado do formato abstrato e mecânico, permitindo espaços para que os estudantes construam o conhecimento, pesquisem e dialoguem a respeito dos conceitos envolvidos. Estas atividades também subsidiam espaços para interessantes debates, com participação efetiva dos alunos e professores envolvidos.",
 	publisher = {Universidade do Grande Rio},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências},
 	note = {Unigranrio::Ensino das Ciências}
}