@MASTERSTHESIS{ 2015:1823387554,
 	title = {Uma proposta para o ensino da matemática: abordagens conceituais por meio do geogebra},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/268",
 	abstract = "O presente estudo apresenta uma proposta para o ensino de matemática de um produto educacional envolvendo atividades investigativas de conceitos na educação básica como, por exemplo: Teorema de Tales, Teorema de Pitágoras, comportamento da função afim, estudo da função quadrática, soma dos ângulos internos de um triângulo, transformações de funções trigonométricas elementares, lei dos senos, ângulos central e inscrito de uma circunferência, entre outros. Buscamos integrar algumas tecnologias digitais, destacando o GeoGebra como um software matemático educativo nas investigações, a linguagem HTML5 na elaboração de um layout para o produto educacional e materiais orientadores em formato PDF para cada atividade desenvolvida. Analisamos a necessidade de formação do professor para que possa ampliar a utilização dessas ferramentas tecnológicas no ambiente escolar, de modo a utilizar criticamente as potencialidades pedagógicas que o GeoGebra pode oferecer ao processo de ensino e aprendizagem da matemática. Utilizamos uma metodologia qualitativa neste estudo, sendo iniciado com analises de publicações que discutissem a formação do professor, as tecnologias digitais, e as potencialidades que o Geogebra pode propiciar nas aulas de matemática. Também apresentamos resultados de duas oficinas de capacitação para a utilização do GeoGebra, que nos serviram para referenciar nossas escolhas relacionadas à construção de nosso produto educacional. Posteriormente, oferecemos uma terceira oficina para avaliar o produto educacional desenvolvido. Após as análises das três oficinas e dos relatos apresentados, consideramos que os professores de matemática podem se aperfeiçoar de formas diversas e verificamos que nosso produto educacional apresenta contribuições para enriquecer o ensino da matemática, de forma que os profissionais desta área abandonem possíveis resistências à utilização de novidades tecnológicas no ambiente escolar, e adotem os recursos computacionais em suas aulas de forma crítica, ou seja, consigam analisar suas contribuições e limitações.",
 	publisher = {Universidade do Grande Rio},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências},
 	note = {Unigranrio::Ensino das Ciências}
}