@MASTERSTHESIS{ 2016:1275890988,
 	title = {Avançado com matemática!: um jogo computacional para alunos do quinto ano do ensino fundamental Duque de Caxias},
 	year = {2016},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/272",
 	abstract = "Segundo Vygotsky, para que ocorra a transformação pessoal é fundamental que esta permeie pela interação social e o jogo educativo computacional pode se tratar de um recurso tecnológico eficaz para que essa transformação ocorra de maneira lúdica e divertida. O “Avançando com a Matemática!”, foi desenvolvido como o produto educacional para esta pesquisa sendo aplicado à turma do 5º ano do ensino fundamental em uma escola particular localizada no bairro de Campo Grande da Zona Oeste do Município do Rio de Janeiro. O jogo pode ser facilmente acessado através do link www.avancandocomamatematica.com.br. Esta pesquisa objetivou investigar se o jogo educativo computacional “Avançando com a Matemática!” é um recurso tecnológico que contribui para a motivação do aluno na disciplina de Matemática, conduzindo-o às ações com entusiasmo e empenho. Além disso, pretendeu-se através de nosso estudo, incentivar o aluno na interpretação e resolução de situações problema da multiplicação e divisão mentais e escritas com a utilização deste jogo computacional, bem como averiguar se o mesmo possibilitou o desenvolvimento de habilidades importantes tais como, o raciocínio lógico e a tomada de decisões, tornando-o participante mais ativo, não esquecendo também de avaliar se o jogo foi provedor de competições divertidas proporcionando ao aluno a vivenciar situações de respeito e sucesso.Para este estudo, a técnica para a coleta de dados foi a observação, pois esta permite ao observador a possibilidade de levantar os dados de uma determinada situação através de sua percepção sensorial. A metodologia desta pesquisa foi de natureza qualitativa de cunho descritivo, se valendo também de dados quantitativos. Todos os dados coletados durante o processo de levantamento das informações foram registrados em um diário de campo e através de documentos de imagens, para uma posterior análise dos mesmos. Para uma compreensão mais clara, a Análise dos Dados desta pesquisa foi apresentada por meio de gráficos e quadros e os resultados evidenciaram que: a) as reações mais frequentes foram de satisfação ao jogar; b) a interação aluno-aluno foi construtiva durante todo o processo; c) a avaliação do jogo feita pelos alunos foi satisfatória; d) Alguns alunos sentiram dificuldades em interpretar algumas questões do jogo.",
 	publisher = {Universidade do Grande Rio},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências},
 	note = {Unigranrio::Ensino das Ciências}
}