@MASTERSTHESIS{ 2016:1198829245,
 	title = {Cenários para investigação de temas de educação financeira em uma escola pública de Duque de Caxias},
 	year = {2016},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/278",
 	abstract = "Esta pesquisa é fruto de questionamentos referentes às qualidades de comunicação e aprendizagem. Tomando como base a Educação Matemática Crítica de Skovsmose (2001; 2007; 2008) e Educação Crítica de Freire (1987), buscamos averiguar como a criação de cenários para investigação de temas de Educação Financeira, influenciam a aprendizagem, apoiam o desenvolvimento da cidadania e promovem, a reflexão, o diálogo e a descoberta. Para tal, aplicamos o Modelo de Cooperação Investigativa de Alrø e Skovsmose (2006). O campo empírico do estudo foi a E. M. Santa Luzia situada em Duque de Caxias / RJ. Trinta sujeitos formam o universo do estudo e os dados foram coletados a partir de observações e entrevistas. Como resultado, verificamos que as atividades que propusemos ofereceram elementos que estimulou o diálogo, mudou a perspectiva nas aulas de matemática, deu mais visibilidade às crianças e à educação construída através das experiências vividas em seu grupo sociocultural, possibilitando desenvolver o espírito crítico do alunos. Defendemos a ideia de que é possível romper com a linearidade dos pré-requisitos no ensino das disciplinas escolares, podendo ser uma alternativa de tema nas discussões para a Base Nacional Comum Curricular.",
 	publisher = {Universidade do Grande Rio},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências},
 	note = {Unigranrio::Ensino das Ciências}
}