@MASTERSTHESIS{ 2017:1022314641,
 	title = {Show da Luna: uma ferramenta didática no ensino de ciências},
 	year = {2017},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/290",
 	abstract = "A televisão, assim como outros meios de comunicação, desenvolvem formas sofisticadas de comunicação sensorial, emocional e racional que propiciam relacionar as diferentes áreas do conhecimento. Desta forma, os desenhos animados e filmes vêm ocupando espaço dentro do processo educacional, por funcionarem como ferramentas didáticas neste processo. Através da pergunta de partida “Será que o desenho Show da Luna®, associado com a conceitualização e uso de experimentos facilitam um melhor aprendizado no Ensino de Ciências nas turmas do Ensino Fundamental (6° ao 9° ano) do Educandário Cruzeiro do Sul, em Duque de Caxias (RJ)?”. O desenho apresenta uma temática que pode ser associada aos conteúdos curriculares apresentados em sala de aula. O objetivo deste trabalho foi elaborar um Produto Educacional que corresponde a um Caderno de Atividades baseada na análise de 30 episódios do desenho citado anteriormente. Ele apresenta relação com o Ensino das Ciências na Educação Básica com uma proposta de contribuir através de um conjunto de atividades interligadas, planejadas para o professor de Ciências que atua nesse segmento de ensino possa transmitir o conteúdo curricular etapa por etapa, organizadas de acordo com os objetivos que este deseja alcançar para aprendizagem de seus alunos. O trabalho foi fundamentado na Teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) do russo Lev S. Vygotsky. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa, com natureza aplicada, explicativa objetivando gerar conhecimentos com o auxílio da série de desenhos em questão. Por estar voltada para a realidade das salas de aula e pela participação da pesquisadora nas atividades sugeridas no Caderno de Atividades, pode-se observar características de Pesquisa Bibliográfica de Campo do tipo participativa neste trabalho. O Produto Educacional foi validado por 10 (dez) professores que atuam nas Redes Públicas e Privadas do Rio de Janeiro e Região Metropolitana, em turmas do Ensino Fundamental (6° ao 9° ano) além de 65 alunos das turmas do mesmo segmento do Educandário Cruzeiro do Sul em Duque de Caxias (RJ) no decorrer do ano letivo de 2016. Como coleta de dados, foi desenvolvido dois questionários, 1 (um) voltado para os professores participantes e outro para os alunos que entregaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) assinado pelo responsável legal. A análise dos dados foi feita de forma sistêmica e individual, sendo então favorável à aprovação do Caderno de Atividades em sua maior parte, concluindo-se que, apesar de ser uma produção voltada para atender crianças entre 3 a 6 anos de idade, sua abordagem está relacionada aos conteúdos curriculares da disciplina de Ciências aplicados em salas de aulas. Entretanto, é sugerido que uma nova abordagem do Produto Educacional de forma investigativa, para aguçar a reflexão e a criticidade dos alunos, já que muitos destes acharam o desenho com perfil infantil para sua faixa etária.",
 	publisher = {Universidade do Grande Rio},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências},
 	note = {Unigranrio::Ensino das Ciências}
}