@MASTERSTHESIS{ 2017:1205012704,
 	title = {Educação financeira e consumo consciente: tarefas didáticas nos anos iniciais do ensino fundamental},
 	year = {2017},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/295",
 	abstract = "Este trabalho apresenta uma pesquisa que foi desenvolvida com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, em uma escola pública do município de Duque de Caxias-RJ, intitulada Educação Financeira e Consumo Consciente: tarefas didáticas nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Seu objetivo é incentivar os alunos a terem um consumo mais consciente; refletir mudanças de atitude em relação ao meio em que eles vivem; elaborar uma sequência didática que venha aprimorar a prática educativa e construir um produto educacional, partindo da hipótese de que o trabalho com Educação Financeira deve ter início desde o Ensino Fundamental, fazendo com que atitudes a longo prazo possam ser mais efetivas em relação aos hábitos de consumo. Surgiu da preocupação em incentivar os alunos a ter um consumo mais consciente, valorizando as merendas saudáveis, além da necessidade de discutir bons hábitos de alimentação na vida escolar, refletir e promover mudanças de atitude em relação ao meio em que eles vivem. Sugere trabalhar a dimensão atitudinal, desde cedo, de forma a contribuir para uma sociedade mais dinâmica e responsável, com indivíduos preparados e conscientes com o desenvolvimento sustentável do planeta. A metodologia de pesquisa empregada é a Engenharia Didática, sendo assim, foi construída uma Sequência Didática com os alunos, realizada em encontros semanais, buscando uma perspectiva mais lúdica no trabalho em questão, através de fábulas, vídeos, discussões, desenhos, entrevistas, dentre outros, sendo sua descrição fundamentada à luz da Teoria das Situações Didáticas, que apresenta como pressuposto o fato de o aluno tomar decisões satisfatórias, além de colocá-las em prática, no seu dia a dia. Por ser um Mestrado Profissional, a construção do produto educacional foi elaborada em formato de livreto infantil, intitulado Posso comprar? atuando como um material didático de apoio ao aluno e ao professor. Verificamos, durante as atividades trabalhadas, que alguns objetivos foram alcançados, observando que a pesquisa pretende “plantar a sementinha em cada criança”, estimulando a consciência crítica dos alunos para terem autonomia ao lidar com seus recursos financeiros no futuro. O trabalho foi realizado pelo Grupo de Pesquisa e Investigação no Ensino de Matemática e Ciências, na base do CNPq e validado pela Universidade do Grande Rio.",
 	publisher = {Universidade do Grande Rio},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências},
 	note = {Unigranrio::Ensino das Ciências}
}