@MASTERSTHESIS{ 2015:1164893006,
 	title = {Tutoria em educação a distância: papeis, formações e percepções},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/316",
 	abstract = "Considerando o uso crescente das novas tecnologias de informação e
 comunicação no âmbito da educação, mais especificamente por meio da educação a
 distância (EaD), esta pesquisa visa analisar a formação de tutores para a atuação da
 docência on-line, propondo-se a (a) discutir o papel do tutor em educação a distância,
 (b) analisar concepções de tutoria por parte dos tutores investigados, (c) identificar que
 competências foram priorizadas na formação dos tutores investigados e (d) investigar o
 papel da formação na atuação desses profissionais. Estes objetivos foram atingidos por
 meio de pesquisa bibliográfica e pesquisa qualitativa realizada com 14 tutores de
 educação a distância, que relataram suas visões e percepções sobre o trabalho em tutoria
 e a formação na área, por exemplo, através de instrumentos de coleta de dados que
 foram questionários on-line. A fundamentação teórica dialoga numa perspectiva
 interdisciplinar com teorias nas áreas de educação, educação a distância, tecnologia e
 tecnologia em educação. Autores como Lévy (1999), Kenski (2007), Santaella (2003;
 2010), Belloni (2008), Paloff e Pratt (1999; 2013) e Tavares (1999; 2001; 2007)
 embasaram as discussões, e os dados obtidos foram analisados e discutidos com base
 nestes e outros estudiosos. A análise dos dados coletados indicou que os tutores
 atribuem principalmente como papeis da tutoria as tarefas de mediador, incentivador,
 facilitador, motivador e promotor da aprendizagem, que as competências pedagógicas e
 sociais têm sido mais presentes nas formações que as competências técnicas e
 gerenciais, e que as formações para tutoria têm sido relevantes para sua atuação
 profissional. Espera-se com os resultados da pesquisa contribuir para a compreensão e o
 aperfeiçoamento das práticas de formação de tutores de educação a distância, incluindo
 aspectos como a concepção e prática da tutoria segundo a visão do próprio tutor e as
 competências necessárias ao exercício do trabalho, entre outros, colaborando para o
 desenvolvimento da área e trazendo assim subsídios para que as políticas de formação
 de tutores possam ser repensadas e aprimoradas.",
 	publisher = {Universidade do Grande Rio},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras e Ciências Humanas},
 	note = {Unigranrio::Letras e Ciências Humanas}
}