@MASTERSTHESIS{ 2019:1553366551,
 	title = {As tecnologias na formação docente: uma contribuição no mundo contemporâneo},
 	year = {2019},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/350",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como objetivo analisar a contribuição das tecnologias na formação docente através de um levantamento de cunho narrativo e de uma perspectiva qualitativa. O motivo pelo qual esse tema foi discutido é devido sua complexidade por vários questionamentos, dúvidas, possibilidades e acessos referentes ao processo de apropriação do uso das tecnologias na formação do professor, produzindo uma relação direta de trabalho em uma via de mão dupla: professor/aluno e aluno/professor. O campo empírico foi a Escola Municipal Paulo Roberto de Moraes Loureiro e os dados foram coletados junto a setes sujeitos, através de um questionário que teve como objetivo caracterizar dados pessoais e, posteriormente, de um roteiro de entrevista. O embasamento teórico foi construído a partir dos seguintes autores: Clandinin e Connelly (1999), Pimenta (2012), Veiga e Amaral (2002), Alarção (1996), Tardif (2004) e Nóvoa (1997, 1999, 2010), Kenski (2012, 2013), Lévy (1999), Moran (2013), entre outros, no que se refere às narrativas docentes, formação docente e tecnologias na educação. Os resultados apontam que os professores acentuaram que as tecnologias aderidas na formação docente contribuiu de forma substancial para a mudança significativa em suas práticas pedagógicas em uma aprendizagem motivadora e incentivadora, principalmente para o corpo discente. Assim, podemos concluir que as tecnologias inseridas na formação trazem uma relevância ao professor e sua prática em um mundo contemporâneo, cercado de ferramentas e possibilidades a serem aderidas no contexto escolar.",
 	publisher = {Universidade do Grande Rio},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras e Ciências Humanas},
 	note = {Unigranrio::Letras e Ciências Humanas}
}