@MASTERSTHESIS{ 2011:807770780,
 	title = {O significado social do ensino de língua estrangeira para alunos de escola pública},
 	year = {2011},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/30",
 	abstract = "O presente trabalho desenvolve o argumento de que,nestes tempos de 
 
 mundialização da comunicação, globalização da economia, planetarização das relações 
 
 internacionais, novos desafios são lançados à escola. Entre eles, o desafio de colocar a 
 
 meta da inserção/domínio, por parte dos educandos, no que diz respeito ao signo por 
 
 excelência da “aldeia global”, ou seja, a comunicação.
 
 É no âmbito da comunicação, do intercâmbio entre povos e culturas, da 
 
 informação globalizada a ser apreendida nas visões de mundo e recados transmitidos a 
 
 partir dos interesses dos grupos políticos e econômicos a quem organicamente servem, 
 
 que situamos a importância de se aprender língua(s) estrangeira(s). Língua estrangeira 
 
 que, na etapa vivida hoje pelo globalismo, tem no inglês a sua vulgata mais expandida.
 
 Os objetivos do ensino de língua(s) estrangeira(s), priorizando-se como objeto 
 
 de estudo, a língua inglesa, são situados no âmbito da concepção da linguagem como 
 
 um fenômeno social e a noção do ensino/aprendizagem da mesma, conseqüentemente, é 
 
 situada como uma prática cujos objetivos não recaem sobre a língua como um sistema 
 
 fechado, mas como uma ferramenta na construção de uma consciência crítica dos usos 
 
 que se fazem daquela língua em contextos sociais diversos
 
 O estudo abre também um debate sobre variáveis que interferem no processo de 
 
 aprendizagem de sujeitos populares e analisa condições diferenciadas, enquanto 
 
 ambiente educativo, em duas escolas públicas, condições que oportunizam ou 
 
 dificultam a democratização do acesso à língua estrangeira, no âmbito da compreensão 
 
 já explicitada.",
 	publisher = {Universidade do Grande Rio},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras e Ciências Humanas},
 	note = {Unigranrio::Letras e Ciências Humanas}
}