@MASTERSTHESIS{ 2015:2070417600,
 	title = {A avaliação da aprendizagem pela ótica da taxionomia de Bloom: quais são as dimensões privilegiadas pelos professores de administração?},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/47",
 	abstract = "O cenário brasileiro de educação privada de nível superior tem contado com diversos incentivos governamentais para financiamento estudantil, o que favoreceu esta indústria e resultou em um movimento consistente de consolidação. Paralelamente, o Estado tem sido mais efetivo no acompanhamento das Instituições de Ensino Superior, criando normas de atuação e avaliando seus resultados. Esta conjuntura torna a Avaliação um tema instigante e remete aos processos de avaliação utilizados pelos docentes, que irão preparar seus estudantes para as provas de avaliação padronizadas do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), pelas quais serão avaliadas suas instituições de origem. Assim, este estudo teve como objetivo verificar se os professores dos cursos de graduação em Administração utilizam, e com que frequência, o Domínio Cognitivo da Taxonomia de Objetivos Educacionais nos seus instrumentos de avaliação para mensurar se tais objetivos foram alcançados por meio do processo de ensino e aprendizagem. O referencial teórico desta dissertação foi alicerçado em Bloom et al. (1972) e outros autores, que contribuíram para a elaboração do instrumento de pesquisa que nos proporcionou subsídios para apreciarmos (i) o perfil dos docentes; (ii) os instrumentos de avaliação; e a (iii) aderência desses instrumentos à Taxonomia. A metodologia adotada, de pesquisa exploratória, possibilitou a introdução de instrumento específico para o levantamento de dados primários junto aos professores, e o tratamento estatístico confirmou forte relação entre os construtos, corroborando os achados da teoria de Bloom et al. (1972), que mostram que as categorias são indissociáveis umas das outras. Conclui-se que os docentes utilizam as categorias previstas pela Taxonomia em maior ou menor grau, variando em função da instituição de ensino superior (IES) em que atuam; do tipo de regime de trabalho a que estão submetidos; e da área de concentração em que ministram aulas. Essa variação, no entanto, não denota significativa preferência pela utilização de uma categoria em detrimento de outra.",
 	publisher = {Universidade do Grande Rio},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduacão em Administração},
 	note = {Unigranrio::Administração}
}